Vad är specialundervisning:
Specialundervisning är det anpassad för studenter med speciella utbildningsbehov, antingen på grund av enastående förmåga eller på grund av sensoriska och / eller psykiska funktionshinder i syfte att utveckla en rättvis och inkluderande utbildning för alla.
I allmänhet riktar specialundervisning sig till alla studenter som behöver särskild uppmärksamhet eftersom de har egenskaper utanför det normala intervallet och är indelade i två stora grupper:
Special- eller differentiell utbildning
Specialundervisning, specialundervisning, inkluderande utbildning eller pedagogisk uppmärksamhet avser den utbildning som är utformad för studenter med någon form av sensorisk funktionsnedsättning (visuell, auditiv eller motorisk) eller mental brist (intellektuell, autismspektrumstörning (ASD), problem med beteende osv. .)
Specialundervisning för personer med en intellektuell funktionsnedsättning mäts med Stanford-Binet-standarderna på 5 nivåer enligt deras IQ:
- Bristgräns: CI 67 till CI 83
- Mild brist: IQ 59 till IQ 66
- Måttlig brist: IQ 33 till IQ 49
- Djupbrist: IQ 16 till IQ 32
Specialutbildning för enastående färdigheter
Specialundervisning för enastående färdigheter är den som utvecklats för studenter som utmärker sig i sina intellektuella, kreativa, sociala affektiva, konstnärliga eller psykomotoriska förmågor.
Mål för specialundervisning
Huvudmålet för specialundervisning är inkludering. För att inkludering ska vara lämplig och framgångsrik, inkluderar några av de allmänna riktlinjerna för drift av specialundervisningstjänster:
- Involvering av studentens familjeproblem,
- Utbildning inom autonomi,
- Fokusera på kommunikation, socialisering och sociala relationer i allmänhet,
- Bidra till utvecklingen av personlig autonomi,
- Arbete och social integration inom ett samhälle.
Specialundervisningens historia
Författaren Bank-Mikkelson började tillsammans med andra författare på 1960-talet avvisa den segregering som specialskolor drabbats fram till dess och införlivade begreppet "normalisering" som hänvisade till acceptans av personer med funktionsnedsättning genom leverans av samma vårdförhållanden. för utvecklingen av ett liv så normalt som möjligt.
Senare definierade författaren Wolf Wolfensberger (1934-2011) normalisering på 1970-talet som "användningen av de mest normala medel som är möjliga inom kulturell synvinkel, för att fastställa och / eller upprätthålla beteenden och personliga egenskaper som faktiskt är normativa som möjligt, med hänvisning till normalitet inte bara till vad utan också till hur ”.
Normaliseringsprincipen kommer att ligga till grund för den specialutbildning som vi känner idag och kommer att ta ännu mer kraft 1981 med Warnock-rapporten, en studie om specialundervisning, som indikerade följande: ”från och med nu bör inget barn vara anses vara outbildbar: utbildning är ett bra som alla har rätt till. Målen för utbildning är desamma för alla, oavsett fördelar eller nackdelar med olika barn … "
I Mexiko regleras specialundervisning som administreras av ministeriet för offentlig utbildning (september) av lagen om allmän utbildning, artikel 41, där det anges att specialundervisning syftar till att tillgodose behoven hos studenter med enastående förmåga eller med någon form av brist, av en lämpligt sätt enligt särskilda villkor med "inkluderande social rättvisa och med ett könsperspektiv."
