Vad är kognitivt paradigm:
Det kognitiva paradigmet definieras som en uppsättning teoretiska principer och forskningsprogram relaterade till sinnets funktion i allmänhet och kunskapsförvärv i synnerhet.
Det kognitiva paradigmet framträder som en kritik av det behavioristiska paradigmet, med hänsyn till de historiska förändringarna från efterkrigstiden med avseende på de förändringar som informationsteknikens inträde genererar inom kommunikationsområdet och som en följd av kunskapen. bearbeta.
Även känd som en integrerad del av kognitiv vetenskap, omfattar den en uppsättning teorier som försöker studera den mentala representationen av kunskapsprocesser i förhållande till lärande och mänskligt beteende för problemlösning.
Det är inramat inom rationalism med hänsyn till förnuftet som källa till all kunskap.
Kognitivism har utvecklats sedan början av 1900-talet och fokuserar främst på utbildning och meningsfullt lärande. Det är inom området kognitiv vetenskap som bygger på den funktionella analogin mellan det mänskliga sinnet och formerna av datorbearbetning. Analogin är funktionell, men inte strukturell, eftersom den jämför informationsbehandlingssystem av samma klass med hjälp av symbolbehandling.
Detta tillvägagångssätt omfattar språkkunskaper, informationsteori och datavetenskap samt andra efterkrigstidens paradigmer, såsom det sociokulturella paradigmet.
I psykologi studerar kognitivism, eller även kallad kognitiv psykologi, komplexiteten hos högre lärandeprocesser i relation till konceptbildning och problemlösning.
Det kognitiva systemet, vare sig det är animerat eller artificiellt, består av följande element: receptorer, motoriska system och kognitiva processer.
I den meningen är kognitiva processer de som tolkar och identifierar den information som skickas av mottagarna, kontrollerar handlingarna på artisterna, styr distributionen av kognitiva resurser som minne av handlingar och upplevelser.
Kognitivt paradigm inom psykologi
Den schweiziska tänkaren Jean Piaget (1896-1980) introducerar begreppet boende och assimilering av kunskap genom interna motiv. I sin psykogenetiska teori bekräftar han att den genetiska tolkningen av barnet är det enda sättet att förstå intelligens och dess logiska operationer, vilket ger uppfattningarna om rymdtid, uppfattning, beständighet och geometriska illusioner.
I sin tur definierar Piaget i sitt kognitiva paradigm fyra faser i utvecklingen av konstruktionen av mänsklig kunskap från spädbarn till vuxen ålder.
- Piagets utvecklingsstadier.
- Kognitiv och kognitiv.
Å andra sidan introducerar den amerikanska psykologen Jerome Bruner (1915-2016) i sin instruktionsteori att lärande baseras på aktiv bearbetning av information enligt dess individuella organisation. Definiera tre mentala modeller: aktiverande, ikoniska och symboliska.
Den amerikanska psykologen David Ausubel (1918-2008) postulerar i sin teori om meningsfullt lärande begreppet didaktisk undervisning för att uppnå lärande. Hanterar begreppen meningsfullt lärande och maskininlärning.
Meningsfullt lärande använder befintlig information hos individen för att ansluta till den studerandes kognitiva struktur.
Å andra sidan fungerar maskininlärning som ett kompletterande eller samtidigt sätt som införlivar ny kunskap på ett repetitivt eller rått sätt.
Kognitiv beteendeterapi (CBT) är en form av terapi som omfattar principerna och teknikerna för inlärningsteori. Betonar vikten av kognitiva processer för utveckling, underhåll och modifiering av beteende. Denna typ av terapi lär ämnet att möta sina svårigheter för att få större kontroll över sitt liv.
Kognitivt paradigm inom utbildning
I pedagogisk psykologi eller psykopedagogik bedömer det kognitiva paradigmet studentens kognitiva kompetens att lära sig och lösa problem.
För att definiera studentens kognitiva kompetens, för att skapa den mest lämpliga strategin för inlärning och problemlösning, bör följande punkter utvärderas:
- Grundläggande inlärningsprocesser (uppmärksamhet, uppfattning, kodning, minne och informationshämtning).
- Kunskapsbas (förmågor, färdigheter, begrepp, tidigare kunskaper).
- Kognitiva stilar och attribut (sätt att lära sig).
- Strategisk kunskap (allmänna och specifika inlärda strategier).
- Metakognitiv kunskap (kunskap genom personliga kognitiva upplevelser och processer).
Typer av undervisning i det kognitiva paradigmet
För detta definierar psykologen David Ausubel två typer av inlärning: repetitivt eller rotat lärande (ytlig eller mekanisk bearbetning) som en inledande eller förstärkande fas, och betydande inlärning (djupbearbetning) som det sätt på vilket ny information införlivas från väsentlig form.
I sin tur definierar Ausbel grundläggande dimensioner för undervisningsstrategier eller undervisningsmetodik för att införliva ny information i den kognitiva struktur som redan finns hos studenter.
Lärande genom mottagning
Mottagande av lärande använder maskininlärning för att relatera till att lära in stora volymer ny information på ett färdigt sätt, såsom inlärningslandnamn och multiplikationstabeller.
Lärande genom upptäckt
Discovery learning innehåller principen om assimilering, definierad som processen där ny information eller material kopplas till den befintliga informationsstrukturen.
Discovery learning anses vara meningsfullt lärande som är viktigt att införliva i de inledande faserna av lärande. Innehållet är relaterat till begreppen och principerna för inlärning, till exempel procedurer, attityder, normer och värderingar.
