Kognitiv utveckling: vad är det? (Piagets teori)

Vad är kognitiv utveckling?

Kognitiv utveckling är alla de processer genom vilka människan förvärvar färdigheter som gör att han kan tolka verkligheten och interagera med henne på ett effektivt sätt. Därför förstås kognitiv eller kognitiv utveckling som utvecklingen av intellektuell kapacitet, av vilken intelligens är en av de viktigaste.

Flera författare har utvecklat teorier om kognitiv utveckling. Jean Piaget, dock en ledande schweizisk forskare inom området mänskligt beteende, bidrog dock mest till detta på 1900-talet.

Piagets teori om kognitiv utveckling

I mitten av 1900-talet hävdade Jean Piaget att kognitiv utveckling började från födseln och att det var en kombination av miljöfaktorer och biologiska mognadsprocesser.

Piagets utvecklingsteori beskriver fyra steg eller faser och antar att kognitiva processer successivt är organiserade på ett sådant sätt att det inte är möjligt att förvärva färdigheterna i ett stadium utan att ha gått igenom föregående steg.

För att förstå hur kognitiv utveckling uppnås är det viktigt att känna till några av de funktioner som har förfinats med evolutionsprocessen och som är väsentliga i denna process:

Språk

Språkutveckling innebär att lära sig och använda ett symbolsystem (som att skriva) och förmåga att förstå och överföra dem.

Lexikon

Det är den uppsättning ord som har lärt sig och som är nödvändiga för att uttrycka tankar och idéer.

Minne

Den inkluderar alla processer genom vilka hjärnan samlar in och använder information utan att behöva lära sig den igen varje gång den behövs.

Denna kognitiva funktion inkluderar också arbetsminne, vilket gör lagringen av lexikonet möjlig.

Uppmärksamhet

Uppmärksamhet innebär att neuronätverk fungerar för komprimering av en stimulans i taget, och denna kapacitet är avgörande i inlärningsprocessen, där selektiv mottagning av information är nödvändig.

Uppfattning

Perception involverar inspelning och tolkning av sensoriska upplevelser, liksom förmågan att omvandla den posten till en representation av verkligheten.

Intelligens

Intelligens innebär att all information som kommer från miljön behandlas på ett effektivt sätt, på ett sådant sätt att det är möjligt att komma åt den och använda den för att lösa problem.

Alla dessa kognitiva funktioner fungerar samtidigt och är väsentliga för individens utveckling och kommer i sin tur att påverka bildandet av deras beteende.

Se även:

• Kognitiv.
• Kognitivt paradigm.

Piagets fyra faser av kognitiv utveckling

Forskaren Jean Piaget identifierade fyra stadier av kognitiv utveckling som börjar vid födseln och kulminerar i tonåren, och som har blivit en guide för att bestämma utvecklingen eller utvecklingen av barndomsintelligens.

Sensormotoriskt steg

Denna fas börjar vid födseln och slutar ungefär två år. Några av kännetecknen för detta steg är:

• Reflexaktivitet: de är de ofrivilliga och automatiska reaktionerna på en stimulans, till exempel barnets tendens att göra en näve när man kontaktar ett föremål med handflatan
• Upprepning av rörelser: Under de första månaderna av livet kommer barnet att upprepa kroppsrörelser som är trevliga för honom.
• Felsökning genom försök och fel- Baby kommer också att göra repetitioner för att lösa problem, som att hitta ett föremål som har gått förlorat ur sikte.
• Genomförande av avsiktliga åtgärder för att uppnå ett målsom att ta bort lakan från ansiktet, upptäcka ett dolt föremål etc.
• Första försöken till muntlig kommunikation: de första orden dyker upp som senare kommer att ge upphov till grundläggande meningar.

Föroperationsstadium

Det är ett kognitivt stadium som börjar vid två års ålder och slutar vid 7, som sammanfaller med inledningen till skolvärlden. Denna fas kännetecknas av:

• Användning av symboler: de börjar förstå det metaforiska språket i barns berättelser, även om det inte finns någon tydlig åtskillnad mellan det verkliga och fantasin.
• Användning av språk och fantasi: det finns en större mängd ordförråd och meningar är längre och mer komplexa. De kan också uttrycka sig kreativt genom att använda färger, teckningar etc.
• Egocentriskt tänkande: empati och medvetenhet har inte utvecklats för att förstå andra behov eller synpunkter.
• Underutvecklat logiskt tänkande: barnets reaktioner och problemlösning styrs inte av logik utan av imitation.

Steg av konkreta åtgärder

Mellan 7 och 11 år upplevs scenen för konkreta handlingar. Det här är några av dess egenskaper:

• Använda logiskt tänkande för att förstå verkligheten: reaktioner och problemlösning utförs inte genom imitation, utan genom en process av självreflektion.
• Differentiering mellan den verkliga världen och fantasin.
• Möjlighet att klassificera objekt och skapa hierarkier- Barn kan ordna objekt efter färg eller form, kan skapa siffror etc.

Formellt operationsteg

Detta stadium av kognitiv utveckling börjar vid 11 års ålder och slutar vid 15 år, sammanfaller med de fysiska, biologiska och emotionella förändringarna i tonåren. Bland dess mest framstående egenskaper är:

• Identitetsdefinieringsprocessen börjar: barnet väljer de saker som det känner sig identifierat med: hobbyer, smaker, sätt att klä sig på, tänka och relatera etc.
• Användning av hypotetiskt deduktivt tänkande: konsekvenserna av en händelse kan dras utan att behöva genomföra den.
• Intresse för att skapa nya sociala band: önskan om tillhörighet som är typisk för detta stadium kan stimulera ungdomar att ingå i nya grupper eller stärka sina band.
• Egocentriskt tänkande fortsättereller: när allt kretsar kring uppfattningen av individens verklighet är det mycket känsligare för kritik och avslag.

Se även Piagets utvecklingsstadier.