Sociokulturell teori är sociokulturell teori är en lärande teori.
Denna teori är en psykologström som utvecklats av Lev Vygotsky (Ryssland, 1896-1934), enligt vilken lärande och förvärv av kunskap härrör från social interaktion.
Enligt Vygotskys sociokulturella teori är den kognitiva utvecklingen av individer direkt relaterad till social interaktion inom ramen för den dominerande kulturen, det vill säga den svarar på socialiseringsprocessen. Således är det underförstått att personens utveckling är en följd av socialisering.
Kännetecken för sociokulturell teori
- Det utgår från den genetisk-jämförande metoden och den experimentella-evolutionära metoden och skiljer fyra analysfält:
- fylogenetisk, relativt ursprunget till mänskliga psykologiska funktioner som en art;
- sociokulturell historia, relativt kontexten för insättning av ämnet;
- ontogenetisk, relaterad till biologisk och sociokulturell utveckling och slutligen
- mikrogenetisk, i förhållande till individens speciella psykologiska egenskaper.
- Den förstår individen och inlärningsprocessen ur ett evolutionärt perspektiv.
- Det tar hänsyn till instrumenten och tecknen som förmedlar mellan processen för social interaktion och individens utveckling, särskilt när språk.
- Den lyfter fram vikten av ämnets relationer med samhället.
- Den anser att förståelsen för barns kognitiva utveckling endast är möjlig om man tar hänsyn till den kultur som barnet utvecklas i.
- Förstå att tankemönster svarar på en social konstruktion och inte på ett medfödds medfödda tillstånd.
- I denna mening är kunskap resultatet av samkonstruktion där både individen och den sociala gruppen deltar.
- Det erkänner att det finns medfödda mentala förmågor (såsom uppfattning, uppmärksamhet och minne), men deras utveckling möjliggörs i social interaktion.
Du kanske också är intresserad av att läsa evolutionär psykologi och pedagogisk psykologi.
Grundläggande begrepp inom sociokulturell teori
Vygotskys sociokulturella teori bygger på följande grundläggande begrepp.
Mentala funktioner
Mentala funktioner kan vara överlägsna eller underlägsna. Att vara det
- Lägre mentala funktioner hänvisa till de funktioner som varje individ föds med, och
- Högre mentala funktioner är de som förvärvas eller utvecklas genom social interaktion.
Psykologiska färdigheter
Det hänvisar till de som förekommer i ämnets individuella område när han förvärvat högre mentala funktioner, det vill säga de färdigheter som, efter att de först dykt upp på social nivå (interpsykologisk), slutar bli gripna eller internaliserade på den personliga nivån ( intrapsykologisk).
Zon för proximal utveckling
Zonen för proximal utveckling (eller förkortat ZPD) hänvisar till de funktioner som ännu inte har utvecklats eller som håller på att mogna.
Med andra ord hänvisar det till avståndet mellan en individs nuvarande utvecklingsnivå och deras nivå av potentiell utveckling. Det återspeglas till exempel i att barn inte kan göra något för sig själva förrän de blir självständiga.
Tänkande verktyg
Tänkverktyg avser alla de socialt konstruerade verktygen som gör det möjligt att stimulera eller optimera tänkande.
Det finns två typer av viktiga verktyg:
- Psykologiska verktyg: språk, siffror och symbolsystem i allmänhet. Andra gäller också som sociala konventioner, normer, kartor, konstverk, diagram etc.
- Tekniska verktyg: alla slags materialverktyg som pennor, papper, maskiner, instrument etc.
Medling
Medling avser interaktionsprocesser som utvecklats av ämnet genom:
- Instrumentella medlingar, det vill säga tankens verktyg, vare sig de är tekniska eller psykologiska;
- Sociala förmedlingar, det vill säga mänskliga relationer (far, mor, lärare, etc).
Bidrag från sociokulturell teori till psykologi
Enligt Beatriz Carrera och Clemen Mazzarella i en artikel som heter Vygotsky: sociokulturellt tillvägagångssätt, den bidrag från sociokulturell teori till området för evolutionär psykologi är huvudsakligen:
- förstå den sociokognitiva utvecklingen som inträffade i tidig barndom;
- språk- och kommunikationsutveckling;
- studiet av konstruktion av skriftspråk.
Sociokulturell teori och teori om kognitiv utveckling
Sociokulturell teori är en av de mest inflytelserika inom evolutionärpsykologi och utbildningsområdet, tillsammans med Piagets teori om kognitiv utveckling (1896-1980).
Båda teoretiska modellerna försöker förklara den process genom vilken individer förvärvar färdigheter och kunskap för att tolka verkligheten och lösa specifika problem.
Medan Piaget fokuserar på barnet som en aktiv kunskapsagent förstår Vygotsky att lärande och kunskap om detta är resultatet av social interaktion och därför av kultur.
